前言

足球作为一项全球最受欢迎的运动，其快节奏、激烈对抗和精彩进球吸引了无数球迷。而足球比赛的时间规则对于比赛的进程和结果有着至关重要的影响。本文将深入浅出地解读足球比赛时间的规则，让每一位球迷都能充分了解和把握比赛的每一分每一秒。

足球比赛时间规则

比赛总时长

一场标准的足球比赛由两半组成，每半场为 45 分钟，中场休息 15 分钟。因此，比赛的总时长为 90 分钟，即 1 小时 30 分钟。

补时

在每半场结束时，裁判会根据比赛所耽误的时间增加补时时间。补时时间通常为数分钟，但也有可能延长到更长的时间，例如比赛中断或球员受伤。

伤停时间

当球员受伤或需要接受治疗时，

---

形容授课风格的短句

1.形容老师授课风格的词语有哪些

1. 惟妙惟肖[ wéi miào wéi xiào ]：描写或模仿得非常逼真。

2. 绘声绘色[ huì shēng huì sè ]：把人物的声音、神色都描绘出来了。 形容叙述或描写生动逼真。

3. 娓娓动听[ wěi wěi dòng tīng ]：形容善于讲话，使人喜欢听。

4. 妙语连珠[ miào yǔ lián zhū ]：连珠：串珠。 巧妙风趣的话一个接一个。

5. 行云流水[ xíng yún liú shuǐ ]：1.比喻诗文纯任自然，毫无拘执；2.比喻无足轻重。

6. 精彩绝伦[ jīng cǎi jué lún ]：精彩美妙到了极点。

7. 声情并茂[ shēng qíng bìng mào ]：并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。 指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

8. 深入浅出[ shēn rù qiǎn chū ]：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

9. 循循善诱[ xún xún shàn yòu ]：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。 指善于引导别人进行学习。

10. 寓教于乐[ yù jiào yú lè ]：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。

2.描述中国教学风格的英语句子

1.曾经，为谁放肆的哭泣！你是吹进我眼里的沙子，模糊了双眼，看不清天空的样子。

这一场末路繁华，不倾城，不倾国，却倾我所有。 你要的是什么。

一生相守。 还是一晌贪欢。

我要的。 只是简单却安稳的生活而已。

爱到绝路，覆水难收。 最好的幸福，是你给的在乎。

2.永失我爱，内心只有深深的惋惜和无言的伤痛。 忘却是痛苦，留恋是记忆。

忘却意味着牢记，忘却亦是背叛。 虽然我已经永失我爱，但你在我的梦中，昔日的爱恋演绎成圣洁的荷，一年四季，袅袅娜娜地盛开，永不凋零，永不落败。

3.那似海的曾经让我怎生忘记，人生未了，柱子已倒，两两相望，相濡以沫，凄凉的晚风，刮得我碎了一地的心，怎么也捡不起，路未完，但心已到了天涯海角，眼中的迷雾全是你的倒影。 4.许多往事在眼前一幕一幕，变的那麽模糊，曾经那麽坚信的，那麽执着的，一直相信着的，其实什麽都没有，什麽都不是、突然发现自己很傻，傻的不行。

我发誓，我笑了，笑的眼泪都掉了。 笑我们这麽傻，我们总在重复着一些伤害，没有一个可以躲藏不被痛找到。

却还一直傻傻的期待，到失望，再期待，再失望……5.记一个人为什么要好长时间？因为，你根本没有试着去忘记，而是一直在怀念！ 忘不掉的，不能忘的，就让它在心里占据一个位置，而不是全部。 每个人的记忆都是由许多个美好的回忆组成，因为美好就没有必要学会忘记，只要留在心灵的某个角落，偶尔回想，这才是一个完美的人生。

6.曾经的故事，曾经的牵挂，曾经的孤独，曾经的愤懑，曾经的放不下，却在这个有泪的夜里悄悄的消失了。 泪流了，梦醒了，痛过了，伤走了，你去了，这是缘，这是份。

相信你，相信命，相信我，相信缘，相信一切已经过去了，相信明天会很好的面对一切，相信真实的自己永远会微笑…7.如果有一天，你的生活中没有了我，请记住我对你的好；如果有一天，你的记忆中没有了我，不要忘记我们相遇的每分每秒。 当一个人习惯了另一个人的存在的时候，即使没有喜欢和爱，依旧会感到失落，会有点难过。

感情的世界里没有公平两个字，我不会去计较。 我们在一起的日子，会是我今生最美丽的回忆。

8.命运是什么呢？命运是你不愿臣服却始终反抗不了的统治者。 我们就是这样无奈的接受了命运的残忍。

你虚弱而苍白的微笑让我不得不转身，然后眼泪泛滥，心如刀绞。 你抱紧我，说，你会给我最后的幸福。

我拼命点头，早已说不出来话。 9.当我惊叹人生如梦的时候，才似如梦初醒。

然而一切都已失去，无法再挽回，爱不再是爱，永恒也不是永恒，也许剩下的这一份回忆，这一份思念，才是真正的永恒。 10.累了就休息吧，别再委屈自己了…有时候，你的一句话可以让我回味几天。

有时候，你的一句话也可以让我失望几天。 这就是在乎。

我想最难过的事情不是遇不见。 而是遇见了，得到了，却又匆忙的失去。

然后心上便因此纠结成了一道疤。 它让你什么时候疼，就什么时候疼。

11.我想你了，可是我不能对你说，就像开满梨花的树上，永远不可能结出苹果。 我想你了，可是我不能对你说，就像高挂天边的彩虹，永远无人能够触摸。

我想你了，可是我不能对你说，就像火车的轨道，永远不会有轮船驶过。 我想你了，可我，真的不能对你说。

怕只怕，说了，对你，也是一种折磨。 12.很多人不需要再见，因为只是路过而已。

总有一些时光，要在过去后，才会发现它已深深刻在记忆中。 谢谢你来过，很遗憾你还是离开。

13.你离去的时，你的眼睛起了雾，她的眼角泛着泪光。 越是安静战火就越浓，这是冷战也是彼此的伤害——无论是怎么的复合，那些伤口曾经存在，抹不去。

14.曾经以为的天长地久 其实不过是萍水相逢。 你是吹进我眼里的沙子，模糊了双眼，看不清天空的样子。

这一场末路繁华，不倾城，不倾国，却倾我所有。 你要的是什么，一生相守，还是一晌贪欢。

我要的，只是简单却安稳的生活而已。 爱到绝路，覆水难收；最好的幸福，是你给的在乎。

15.这些日子，仰望天空，脑海中会浮现许多人的样子。 一些人离开，没有归期；一些人离开，永不再会。

好像只是我一个人留在原地。 等待，或者怀念。

怀念离开的人留在掌心的记忆，等待未来的人给我新奇。 常常分不清楚，到底是物是人非了，还是人是物非了。

16.我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也就认为自己真的快乐。 可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，看见天色渐晚路上暖黄色的灯火就忘记了自己原来的方向…17.明明说着看开了，放下了，每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人。

每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了。 如此反复，心，终于累了，现实就是这样。

18.如今的思念源于过去的相恋，如今的悲伤源于过去的欢笑，如今的别离源于过去的形影不离，拼命逃出困境，心却依旧醉在了爱情的世界里。 梦醒十分，你已远离，了无踪迹。

19.其实，路并没有错的，错的只是选择，爱并没有错的，错的只是缘分。 所以。

3.形容“老师教学风格”的词语

栩栩如生、绘声绘色、娓娓动听 、口若悬河、滔滔不绝等。

1、栩栩如生【解释】：栩栩：活泼生动的样子。 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

【出自】：《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。 俄然觉，则茫茫然周也。 ”

【译文】：过去庄周梦见自己变成蝴蝶，向栩栩但是蝴蝶的，比喻自己惬意与！不知道周了。 突然间觉得，那茫茫然周了。

2、绘声绘色【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。 形容叙述或描写生动逼真。

【出自】：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。 ”【译文】：一定要让山情水性，根据绘声绘色而曲得到真正；工作一天巧地灵，借助人工人第而华传的美妙。

3、娓娓动听【解释】：形容善于讲话，使人喜欢听。 【出自】：清·曾朴《孽海花》第三十四回：“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。 ”

【译文】：就把英语来回答，倒是说得清脆悠扬，娓娓动听。 4、口若悬河【解释】：若：好像；悬河：激流倾泻。

讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。 形容能说会辨，说起来没个完。

【出自】：南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》：“郭子玄语议如悬河泻水，注而不竭。 ”【译文】：郭子玄议论好像瀑布泻水，注而不竭。

5、滔滔不绝【解释】：滔滔：形容流水不断。 像流水那样毫不间断。

指话很多，说起来没个完。 【出自】：五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。 ”

【译文】：张九龄善于谈论，每次和朋友讨论经义要旨，滔滔不竭，如果下山坡跑球了。

4.描写老师教学风格的词语有哪些

描写老师教学风格的词语有： 1、寓教于乐 拼音 yù jiào yú lè。

解释：在娱乐中学习，在学习中享受快乐 出处古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。 2、学富五车 读音：xué fù wǔ chē 释义：五车：指五车书。

形容读书多，学识丰富。 3、循循善诱 拼音：xún xún shàn yòu基本释义：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。

指善于引导别人进行学习。 出 处《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。 ”

4、举一反三 读音：jǔ yī fǎn sān 释义： 反：类推。 比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

5、妙语连珠 拼音：miào yǔ lián zhū 释义：连珠：串珠。 巧妙风趣的话一个接一个。

出处：这个词很难找到明确的出处。 和这个词最相近的词是“妙语如珠”，而“妙语如珠”的出处一般认为是苏轼的诗《次韵答子由》中“好语似珠穿一一，妄心如膜退重重。 ”

《庄子》读后感

读完一本经典名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我为大家整理的《庄子》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《庄子》读后感 篇1

《庄子四讲》全书分成四章，每章都以《庄子》原文中的片段作为支撑，主要阐释了故，命，天，人，忘，游，虚，芒芴。

我觉得作者比较出彩的点在于，很多人把庄子的“忘”、“虚”理解为退回初始状态、混沌的世界，与万物合一，仅此而已，而毕来德则更进一步（不知这一步是走对了还是错了），强调虚空、混沌带来的变化和自我更新自我塑造的能力，让来回往复的主体得以重新定义与自我、他人、世界的关系。 我想到的比喻是陶泥，毕来德不仅强调把已经塑成花瓶的陶泥揉回原本的球型，而更为强调揉回了球之后，这团泥可以被重新造成一条蛇、铃铛、一只兔子。

作者另一个出彩的地方在于，他提出庄子的虚或者混沌，指的不是宇宙，而是身体，身体（而非所谓心灵、精神的自主运作是自主性的保障），这个观念我仍然存疑，可能我还没能彻底理解毕来德的身体指的是什么，不过，确实是意识对于自身的认识以及对独特性的渴望把自体和他者分割开来，而意识也在这种认识中化为他者（这也是毕来德另一个有意思的发现：知道和不知道都有道理，都符合庄子的描述，它们却是在根本上冲突的；也就是说，一方面，人在知觉的时候无法言说，言说的时候不知觉，因此人说的是自己“不知”的东西，另一方面，道是可以被“知”的，到了天的境界，则可以“游”，也就是毕来德所说的“静观”）。

另外，《庄子》原文，尤其是《天运》，实在是太精彩了，太值得反复揣摩了。

《庄子》读后感 篇2

庄子在《逍遥游》中提出了”至人，神人，圣人”的生活意境，逍遥游作为庄思想的最高境界，也是庄学说的最高理想。 作品描写了一个哲学意识上天入地以求索宇宙的秘密后倦极而返的心理经历。

作者首先通过描绘一系列具体的事物和三个不同层次的人物来反复申明绝对自由的难得，借鲲鹏和蜩鸠的对比，来说明大小的分别，破除一般人见小不见大的观念，并指出：唯有“无己”的“至人”才能做到逍遥游。

接着塑造了一个神人的形象，使逍遥游的“至人”具体化。 庄赋予了这个神人最美的外表和最好的品质，她是庄逍遥理想的完美体现者。 然后则极为生动幽默地写了庄与惠论辩有用与无用、小用与大用的情况。 庄认为小用不如大用，无用就是大用，只有“无所可用”，才能“物无害（之）者”，在“无何有之乡，广莫之野”永作逍遥游。

读完全篇，可以理解到：逍遥游是指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。 这让我想到：现实生活中，人们或是为了名利勾心斗角，整天生活得惶惶不安。

或是没有人生目标和精神支柱。

或是注重物质的享受，忽略了精神上的提高。

越来越方便快捷的现代生活方式让我们在享受它的同时也失去了很多美好的追求。 有些人舍不得花上一个小时看一本好书，更乐意做的是去泡网吧，或是去麻将桌前搓一小时。

社会的进步让人们的生活变得丰富多彩，然而社会的进步更需要强大的精神文明来支持和推进。 所以，当我们有闲暇时，不妨捧起一本好书，全身心投入地去读它，理解它，做一个现代的”至人，神人，圣人”，在自己的精神世界里畅游。

《庄子》读后感 篇3

喜欢这本书，在读中感悟着庄子留给后人的幽悠深邃的思想，感受着于丹独到现代的见解。 品读着那一个个诠释着人生哲理的小故事，坐在阳光房中，享受心灵的宁静，感悟人生的至高境界，如此惬意的生活，真美。

读过此书，让人在不经意中增加了智慧的砝码，给予了力量的源泉，伴随了身心的成长，满足了心与心的交流，真正品味出那份平平淡淡才是真的细腻意境。

喜欢其中的一个故事：有一只小鹰，他从小跟着鸡群长大，小鹰也一直认为自己是一只鸡。 所以，当主人真正要放飞这只鹰的时候，怎么诱惑、怎么打骂，鹰就是飞不起来，因为它认为自己是一只不会飞的小鸡。 最后主人失望了，说：“我白养了一只雏鹰，一点用处也没有。 我把它扔了吧。 ”主人把这只小鹰带到了悬崖边，像扔一只鸡崽一样将小鹰扔下悬崖。 小鹰垂直的从悬崖上掉下去，就在急速坠落的过程中，这只小鹰扑棱扑棱翅膀，在坠地之前竟突然飞起来。 这是为什么呢？是因为就在从悬崖下落的高空的落差中，鹰的天性被激活了，恢复了，它知道自己的翅膀是有用的。

其实我们有多少人在成长的过程中，有某种潜能从来没有被开发出来。 确实是这样的。 教师，担负着育人的重任，开发学生潜能的责任有很多是我们应该承担起来的。 那么在日常的教育教学工作中，我们应该想方设法创造某种激发学生潜能的情境，让学生某个方面的潜能凸显出来，并引导、诱导其成长为某一方面的“专才”，其实，这就是人才的培养和成长道路。

《庄子》读后感 篇4

本书采取一书一人物的形式，以活泼、轻松的笔调，让读者看这些高居云端的先人们走入凡间，走入我们的生活里，和我们一起探讨这样一些深层的问题：我们所遗失的智慧在哪里？我们是否太粗心，以至于让智慧擦肩而过？我们的生活是否因为充塞了没有生命的资讯而失去了生机？我们的人生是否应该做某种程度的调整．以和古圣先贤取得精神上的联系？《庄子，你在说什么？》一书，是以故事为表现形式，并且在每篇的文末都附有小小的生活智慧，供读者借鉴。

最初知道庄子，是从一首诗“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。 书中每个故事深入浅出，短小精干,确实引人入胜。 庄子所代表的思想，在今天让我们再一次重温，对于浮躁而又忙乱的我们仿佛是注入一股清泉，也是对心灵的一次洗礼。 庄子说过,一个人能不能达到彻悟,是与他的阅历及悟性是分不开的,而我只是一个平凡的人，我无法像庄子般成为神人，所以只能望其项背。 小人为利，士为名，大夫为势，圣人为天下。 只不过目标不同而已，每个人的人生信条不一样而已。 但小人也好、圣人也罢，最终逃不了一死，还是在有限的生命中追求自己的想得到的生活吧，不要被世俗而左右。 懂得享受人生的人是最快乐的。 先人的`智慧有如流水，有的人看见水奔流不息，就想到应该学习它，不舍昼夜地奔赴理想；有的人看见水滋润万物，就想到应该效法它。 源源不断地养护生命。 先人的智慧，因为有你的思考，不再是死的资讯；先人的智慧，因为有你的学习和效法，活在你人生的每分每秒中。

《庄子》读后感 篇5

生活如诗，可以色彩斑斓，

生活如狱，可以苦闷昏暗，

回眸一探，转个视线，

又是另外一片天。 ——题记

你认清自己的生活了吗？我每天扪心自问。

“臣之所好者，道也；进乎技矣。 ”《庖丁解牛》告诉我们：只要我们能够适应外界条件，顺应自然，就能活得惬意，活得精彩。

每一个阳光灿烂的日子，喜欢漫步在温暖的阳光下，暂时抛却成长的烦恼，猛然发觉一切都如“春风又绿江南岸”一般朴实美好。

曾记得有多少次像听天书似的上数学课，脑子飞快的转着，却总也跟不上老师的节奏，只有双手在不停的运动，复制下老师的板书；曾记得有多少回再拿到试卷的一刹那，脑袋一片空白，心中不由凉了半截；曾记得有多少个夜晚，面对眼前的作业发呆，不知何以下手的无奈涌上心头……很多次很多次当真为自己沉重的生活下了定义：如同地狱般的生活，不是人过的。

诚然如此，我又不得不承认事物总有其两面性，正如那令我厌烦又不能及时消化的笔记成了我最宝贵的学习资料；那令人心寒的分数背后却隐藏着我必须消灭的敌人——学习的薄弱环节；那犹如“雪满太行”的难题，在我努力攻克下，成功的欢欣鼓舞无可替代……正所谓“柳暗花明又一村”。

庄子能把知识分子认为繁重、肮脏、卑贱的宰牛劳作，写成一曲美妙的音乐演奏，那么我为什么不能将学习生活看成一种享受呢？既然无法无法改变学习的艰巨性，就让自己去适应它。

换一种眼光看生活，我知道我该怎么做了！

《庄子》读后感 篇6

庄子在养生主中有言：“为善无近名，为恶无近刑”，庄老先生的本意到底如何，至今未弄得明白，倒是望文生义地觉得，会不会是这样的意思呢－－为善嘛，千万不要走火如魔到一定要追求获得好的名声的地步，而为恶嘛，也千万不要一意孤行弄到不计后果以至于触犯刑律的境地。

此中的的为善与为恶之解，不知正解是什么，我自已似乎倾向于人的社会中对于自我个体利益的两种态度，为善嘛，似乎可以理解为利他之举，为恶嘛，似乎可以理解为利己之举。 那么，这两句话是不是可以理解为，利他之举，可以做，但是不要做到是为了追求获得好的名声的程度，因为那样会很累很累，也不排除会因求名而失去许多本应享受的人生乐趣甚至于失去自己的生命啊；利己之为也可以行，但是不要做到面临刑罚加身的程度，因为那样你会得不偿失地受到屈辱与失去自由甚至于失掉生命啊。

这两句话，应当还包含着主张个人对许多事情的自主选择与判断的因素，因为要做到‘为善无近名，为恶无近刑’，其标准显然应当为当事人自己去下结论，而不是人云亦云或者迫不得已而为之。

做为我自己，在中学语文课本中学过《庖丁解牛》，那是从《养生主》中节选出来的，那篇课文中是否有‘为善无近名，为恶无近刑’两句，是不记得了，但是现在因为复习《庖丁解牛》以希图背诵之时，倒是见到了《养生主》之全文，觉得有必要全文诵读之，也希望能从中汲取些营养，让生活过得更有意义一些，试着背诵之，也算做是进行记忆训练罢。

试试看吧。

《庄子》读后感 篇7

这段时间读完了庄子，小有感悟，很欣赏他达生的生活态度和那份超脱世俗的潇洒，但圣人的思想只能借鉴，我可以将世俗名利看淡，但无法做到其逍遥游的境界，毕竟自己不是孤身一人，有一个词叫“责任”，自己可以粗茶淡饭，至名利于脑后，但上有父母需要赡养，将来还有妻儿需要照顾。 生为男儿，不论才能深浅，地位高低，身上都有一副重于山的重担，小到撑起家庭，大到挑起江山。 还有一个词叫“付出”，得到或许不是最有价值的，但付出会让自己变的有价值。 “世上熙熙皆为利来，世上嚷嚷皆为利往”名利二字是世人难以舍弃的追求，虽然俗，但很真实。

不可能人人淡泊名利，去追求那种逍遥的境界，庄子一生颠沛流离，穷困潦倒，只是个人追求精神上的豁达境界，或许他是快乐的，但身为一个男人他是失败的，他连自己的生活都解决不了，生命是精神的载体，生存尚且不易，何谈理想抱负，我不觉的追求利禄是件低俗的事，真正的王者夺取天下为的是造福于天下，人不能为名利而生，但可以用名利来做更多的事。 天地人神鬼，不可能人人成仙成佛，假如人人都出家，那他们又来渡谁？又有谁来供奉先圣。

我现在觉得应该各自修本体，不需要别人来渡，多少成功人士不在乎名利，生活低调，我觉得他们体会到了庄子思想的真谛，但从做人来讲比庄子要成功，也许是我的境界还不够高，没有体会圣人思想的真髓，现在只是晚上睡不着，随便谈谈个人想法，也许自己将名利看的过重，思想上有误区，看者大可一笑了之。

《庄子》读后感 篇8

近来听于丹对《庄子》的诠释，更有一种赏心悦目，如沐春风的感觉。

庄子，名周， 是殷商的保留地——宋国崛起的一位文学巨匠，他是我国古代著名的哲学家、思想家、文学家。

庄子的人生观是一种逍遥的人生观，似不食人间烟火，为人们提供了一种宁静的灵魂家园，以一种“无”的深层内涵去泯灭尘世的一切权利、功禄。

虽 然我也读过《论语》、《孟子》等古典名著，而《庄子》给我也从中受益匪浅，听着于丹教授的讲解，别有一番感受。 她个“以白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性”，让古典文化进入千家万户，让经典人文融入百姓的生活，在社会竞争愈来愈列的今天无疑给每一个人一剂提升自身修养，缓解社会压力的良药。

在经济高速发展的今天，庄子的无为而治提供更深的思考：人类应是大自然系统的子系统，服从于规律的安排，“人定胜天”是人类理想的豪迈，其实永远不可能实现的，更需要有一种淡定的生活态度， 一种良好的精神状态，顺其自然、无为而治、在不为中有为来提升我们的生活质量，天下大同，四海之内皆兄弟是孔子、孟子、庄子等圣人留给后代的不可磨灭的真谛。

欣赏“无欲则刚”的境界，向往一种精神的世外桃源，使自己每天都处于一种淡泊宁静的幸福状态，真的很惬意！

《庄子》读后感 篇9

蝶在飞，承载的是一种逍遥。

丹青挥毫的满纸荒唐，是一种对道追寻的喧嚣？是一种对尘俗的浮躁。

百年孤独，孑然一身，总是带着透彻的目光，和柔婉的心灵，却不曾孤独百年。

庄周梦蝶，梦到的是一个只有飞翔的境界，美丽的像水，平凡的貌不惊人。

《庄子》是一片远离更远的世界，不曾老去，不曾彷徨，美的像桃花园般不知所措。

如垂钓，在濮水上，不是功名，而是的宁静，即使空手而还也淡不经心，它此时在九天外御风飘游呢。 即使有时无意间捞上几分功名，他也会掷之于江湖，相位的诱惑也不住他一心，无心挥洒不羁的心。

如午寝。 一般人不及庄子。 看着美景心向往之，自然而然地化蝶而腾空了，没有梁山伯与祝英台那么凄怨，只是为挽起几缕青色，无思无暇，无忧无虑，无牵无挂，自由自在地飘有此“恣意妄为”“无法无天”，却不管他，纷纷繁繁的翅膀是他不羁不怯的天堂。

梦醒了，也不慌不忙，心里也会开着花，在路上，一朵一朵地绽放。

如送丧，在山野之中，鼓盆而歌，只为送，相濡以沫多年的妻子。 归去，归去，也无风雨也无情。 人逝，是一种太过残酷的现实。

庄子却却笑着，像婴儿一样，纯洁，无瑕发自内心，死亡是一种安详，回归自然，自然就回归宁静的世界了。 不必哀伤，不必失望，有一种东西叫做道，有一种人生叫顺其自然。

《庄子》读后感 篇10

物无非彼，物无非是。 自彼则不见，自知则知之⑩。 故曰：彼出于是，是亦因彼。 彼是，方生之说也（11）。 虽然，方生方死，方死方生；方可方不可，方不可方可（12）；因是因非，因非因是（13）。 是以圣人不由而照之于天（14），亦因是（15）也。 是亦彼也，彼亦是也。 彼亦一是非，此亦一是非（16）。 果且有彼是乎哉？果且无彼是乎哉（17）？彼是莫得其偶（18），谓之道枢（19）。 枢始得其环中（20），以应无穷（21）。 是亦一无穷，非亦一无穷也。 故曰莫若以明。

以指喻指之非指，不若以非指喻指之非指也（22）；以马喻马之非马（23），不若以非马喻马之非马也。 天地一指也，万物一马也。

庄子从唯心的角度分析方生方死，方死方生；方可方不可，方不可方可。 人从生下来就开始走向死亡，人死后又是一个新的生命体的开始。 有时感觉可以做的事其实是不可以做，有时不可以做的事做了却是可以的。

天地也许就是就是放在人眼前一指高下，万物也可能就是由马的各部分组成的。 庄子相对的角度考量。

不过庄子对生死的看法值得我们去品味，看破生死，人生去负。 别的事情也就能江湖一笑泯恩仇了，不去计较一些琐碎的事。 也许人生即使做更大的事业，对于整个地球来说也是不过海中的一滴水。 对整个宇宙来说更无所谓了。 老庄道家以出世再入世的理论很多人难以理解，中国几千来以道家救世、儒家治国所以不得不对道家学说加以研究。

《庄子》读后感 篇11

暑假里，我读了《童话庄子》这本书，这本书是由一个个有趣又包含着深刻道理的寓言小故事组成。 而故事的编写者是一位潇洒又悠闲自得的庄子，他才华横溢、智慧过人。 虽然生活贫苦，却逍遥自在。 即使遭遇挫折，也打扰不了他内心的平静和快乐。 这本书里富有科幻和想象的色彩。 有神话般的河神和海神，有童话般的大鹏鸟和大蟒蛇，也有各种各样、妙趣横生的物种。 读来令我仿佛身临其境，情景再现。 我在书中追随着庄子，一起在纷纷扰扰的世界中开启快乐的密码。

最令我喜欢的小故事是《蜗牛角上的国家》。 故事讲述了战国时期，魏王为点小事要出兵征讨齐国，却被一位名叫“戴晋人 ”的老者劝住，讲了“蜗牛角”的寓言，让原本攻打齐国的魏王想到：这世界无边的空虚，不管输赢，也只是在蜗牛角上打了一场胜仗罢了。

我读后，深有感触。 是啊，心胸宽大些，烦恼不就变小了吗？原来我们也像在“蜗牛角”上一样渺小。 古人竟能有这样的想法，我们不觉得有些惭愧吗？住在“蜗牛角”上的比喻还算客气，想想全宇宙，我们就像看不见的细菌，而我们那些像细菌一样的小事又算得了什么呢？我们常常为许多繁琐无聊的小事担心烦扰，在那些事情到来的一刹那，会放大几百倍横在你面前，但风平浪静过后，又觉得变小了，甚至认为是小题大做。 放下心来吧，试着把那些小事放在蜗牛角上，一切都会变小，这样我们就可以处之泰然面对任何事情。

让我们一起读读《童话庄子》，一起追随庄子的步伐，寻找真正的智慧和快乐吧！

《庄子》读后感 篇12

今日偶读庄子之文不禁心有所动，仅书一文。

庄子曰：“生死修短，岂能强求？予恶乎知悦生之非惑邪？予恶乎知恶死之非弱丧而不知归者邪？予恶乎知夫死者不悔其始之蕲生乎？”这四句话意思是说：“一个人寿命长短，是勉强不来的。 我哪里知道，贪生并不是迷误？我哪里知道，人之怕死，并不是像幼年流落在外面不知回归故乡呢？我哪里知道，死了的人不会懊悔他从前求生呢？”庄子是在阐明，生未必乐，死未必苦，生死其实没甚么分别，一个人活着，不过是“做大梦”，死了，那是“醒大觉”，说不定死了之后，会觉得从前活着的时候多蠢，为甚么不早点死了？正如做了一个悲伤恐怖的恶梦之后，一觉醒来，懊恼这恶梦实在做得太长了。

忆往昔明朝开国元勋常遇春重伤虽愈，但名医却告知其只能活到40岁，如果是我定会伤心不已，但常遇春却道：“大丈夫济世报国，若能建立功业，便三十岁亦已足够，何必四十？要是碌碌一生，纵然年过百岁，亦是徒然多耗粮食而已。 ”是啊，世人多数庸庸碌碌亦是徒然多耗粮食而已，人生在世无所谓之长短，但我不认为曹公的“不名垂千古就遗臭万年”是正确的，建功立业纵是人人所想，但常兄生于乱世饱受外族欺辱，为救黎民之水火，挑起义旗，驱除鞑虏，是所谓真丈夫。 他的生命是有价值的，他纵然只有40春秋，但受他恩惠而活命的黎民百姓何止千万，身为华夏儿女见此一举，能不热血沸腾？

生与死只记于一线，你不能选择你的出生，但你可以选择你的死亡，真正让自己活的有意义，活的有价值，生未必乐，死未必苦，但要死的有价值，否则我们不配享受死亡。

《庄子》读后感 篇13

“庄子这一班”这本书让我看了回味一再，书中的寓言故事让人感觉到庄子的无拘无束，对存亡的价值观有不同的观点，真是巨大！

书中有一篇内容说到：“楚威王听闻庄子博古通今，便要求两位大夫戴上千金聘礼，到宋国把庄子请回来担任卿相。 两位大夫到了宋国，巧见庄子在河滨树下钓 鱼。 他俩恭敬地说：咱们大王请您帮他管理楚国。 ”庄子头也不回地边钓边问：“传闻楚国太庙供着神龟，神龟是情愿死了被尊供在堂上呢，仍是情愿拖着尾巴在 泥里爬呢？”两位大夫说：“当然情愿活着啦！”庄子一挥手说：“你们走吧，我就愿意拖着尾巴在泥里自在地爬，才不情愿被装在锦盒里供在堂上！”庄子甘愿自 由安闲的日子，也不要捆绑在金衣玉食、荣华富贵的日子中。

咱们现在的物资丰厚了，寿数增长了，耐性却少了，高兴也少了。 咱们争夺的事物往往与自在各走各路，其实自在是很重要的。 一个人缺少了自在，就算有再多 的财富那又怎么呢？再多的财富买的起自在吗？假如你当了金钱的奴隶，那么你会高兴吗？我想不会！就像一只小鸟被关在富丽堂皇的笼子里和无拘无束的在天空飞 翔，你觉得哪一种方法才会让小鸟高兴呢？一只北极熊孑立的被关在狭小的动物园里和敞徉在雪地里与火伴一同游玩，你觉得哪一种方法对北极熊比较好呢？

从这一本书让我领会到了自在的重要，所以咱们更应该爱惜自在的韶光，仔细的过每一天，让自己活出生命的含义，活出日子的精采。

《庄子》读后感 篇14

庄子在《逍遥游》中提出了”至人，神人，圣人”的生活意境，逍遥游作为庄子思想的最高境界，也是庄说的最高理想。 作品描写了一个哲学意识上天入地以求索宇宙的秘密后倦极而返的心理经历。

作者首先通过描绘一系列具体的事物和三个不同层次的人物来反复申明绝对自由的难得，借鲲鹏和蜩鸠的对比，来说明大小的分别，破除一般人见小不见大的观念，并指出：唯有“无己”的“至人”才能做到逍遥游。 接着塑造了一个神人的形象，使逍遥游的“至人”具体化。 庄子赋予了这个神人最美的外表和最好的品质，她是逍遥理想的完美体现者。 然后则极为生动幽默地写了庄子论辩有用与无用、小用与大用的情况。 庄子认为小用不如大用，无用就是大用，只有“无所可用”，才能“物无害(之)者”，在“无何有之乡，广莫之野”永作逍遥游。

读完全篇，可以理解到：逍遥游是指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。 这让我想到：现实生活中，人们或是为了名利勾心斗角，整天生活得惶惶不安;或是没有人生目标和精神支柱;或是注重物质的享受，忽略了精神上的提高。

越来越方便快捷的现代生活方式让我们在享受它的同时也失去了很多美好的追求。 有些人舍不得花上一个小时看一本好书，更乐意做的是去泡网吧，或是去麻将桌前搓一小时。

社会的进步让人们的生活变得丰富多彩，然而社会的进步更需要强大的精神文明来支持和推进。 所以，当我们有闲暇时，不妨捧起一本好书，全身心投入地去读它，理解它，做一个现代的”至人，神人，圣人”，在自己的精神世界里畅游。

我们这个班作文?四百字的好一点的两篇也好

我们这个班作文第一篇：我们这个班集体说到我们班，真是卧虎藏龙，人才辈出呀!在我们三小可是无人不知，无人不晓。 下面就让我来介绍一下我班的“新闻人物”吧。 你看，我们班的男生个个生龙活虎。 那边那个子高高的，瘦瘦的男生是我们班的“飞毛腿”。 他叫渠栎中，每节体育课都是他跑步大显身手的时候，我们个个跑下来后都气喘吁吁的，唯独他还在那儿活蹦乱跳的，好像跑得还不过瘾。 上面这位还算小意思，说到王立远，在四年级那可是鼎鼎有名的。 他不仅学习好，乒乓球打得更好。 他从一年级开始学打球一直到现在，从未间断，球技在我们学校可谓出神入化，无人可比，学习成绩还总是名列前茅，怎能不让人佩服的五体投地?这还只是男生，女生中也是才女辈出。 我就先个大家介绍一个代表“作”吧。 她不高不矮的个头，两只忽闪忽闪的大眼睛，还有一双多才多艺的小手。 我们班每次出黑板报、画画、小制作都有她，她深得美术老师的喜爱。 她就是我们班的女梵高--贾志宏。 61个跳动的音符谱写着一首首欢乐的乐曲。 偶尔，我们也淘气，可音符不动，又怎能成曲呢?人们常说，相逢就是缘，何况我们又是相处了四年的真心朋友呢!让我们之间的友谊永存，愿我们的快乐同在。 闪烁吧!四十四班这永恒的友谊之星!第二篇：瞧，我们这个班级……我们的班级是个人才荟萃的集体，我们班的知名人士，算一算，还真能凑个“小小八大家”呢!他们特长各不相同，让我介绍一下吧!班上的风云人物要数王梦楠了。 她是老师的得力小助手，也是班上的领袖。 曾老师对她赞赏有加，纪律由她主管。 班上调皮的男生对她是满肚子的怨气，但又不敢发泄出来，只能在背地里喊她“王老虎”。 有一次，一个男生吃了熊心豹子胆，在她背后大叫:“王老虎!”王梦楠先是丈二和尚摸不着脑袋，然后豁然开朗，大叫:“谁敢在太岁头上动土，小子不要命了!”那男生吓得魂飞魄散，一溜烟没影了!看!坐在最后一排那个虎头熊腰的男生是“小作家”李洋，他博古通今，下笔如神，写得文章想像丰富，短小精悍，文采优美，读起来琅琅上口，百读不厌。 我们班的孙凯风华正茂，是个有“个性”的“小书法家”。 他的书法功力十分深厚，将“钢”和“柔”两体结合，使得“钢”中有“柔”，“柔”中有“钢”!字迹入木三分，笔走龙飞。 看过他字的人，无不赞叹不已!他真是一位别具一格，不可多得的书法家!当他面对赞誉时，总是幽默风趣地说:“受之有愧!受之有愧!”“床前明月光……”咦?这朗朗乾坤，谁在读书?原来是成凌云呀!她可是我们班大名鼎鼎的“才女”。 她在作文、诗歌、小小说、绘画、数学、英语等方面都有自己的一席之地，绰号“全能王”。 她可是闻鸡起舞，每天通宵达旦地学习。 这位多才多艺女孩有一张白净而清秀的脸，高高的鼻梁上架着一副高度近视镜，外表给人一种十分弱不禁风的的感觉，好似红楼梦中的林黛玉。 在这次期中考试中，她以语文第一，数学第二，英语第三的好成绩为半学期作了个总结。 再向你介绍一位文质彬彬的男同学。 他叫王成达，平时爱耍个性，喜欢打乒乓球。 他打球抢冲抢攻，板力沉重，打出的球好像重炮一样在对方台面上爆炸。 而且他直板正胶，忽而挑上一板，忽而大板扣杀，频繁变线，声东击西。 可谓所向披靡，天下无敌!那个爱发呆的小女孩，便是久仰大名的“小画家”黄诗慧，她画的画惟妙惟肖，在我们学校可是数一数二，颇有名气!擅长水彩画和油画，哎!那简直是活灵活现，栩栩如生!能说会道何尝不是一件好事?我们班的吴超就是“说书派”的一员。 他废话连天，被挖苦为“名嘴儿”。 但是他学富五车，尤其是对物理学!可惜他写起来却驴头不对马嘴，吴超为了扳回颜面，却说:“君子动口不动手!小人动手不动嘴!如果我写了就动手了，动手了就成小人了!我才不愿意当小人呢!”最后一位当然是体育健将--田江涛了。 他呀!体格强健，四肢发达，头脑聪明，为我们班运动会取得的辉煌战绩立下了汗马功劳!这些“活宝”虽为班级争得不少荣誉，但也离不开曾老师的辛勤培育!我虽然不是她心目中最好的学生，但她却是我心目中最崇敬的老师!她平时对我们总是和蔼可亲又不失威严。 在老师们的谆谆教诲下，相信我们班的同学都能今天上实小，明天上北大!第三篇：我们这个班嗨，大家好，我是河北省乐亭县第三实验小学四一班的一名女孩。 要说起我们这个班，那是趣事一箩筐。 今天，我就挑选几件讲给你听吧，你可不要笑得流泪哦。 事件一：让“子弹”飞数学课上，我们可亲的“数学teacher”正在声情并茂深入浅出地讲课，同学们都听得津津有味心无旁骛，唯独我们班的“睡眠一号”李梓文又开始了他的“睡梦之旅”。 突然，“数学teacher”拿起粉笔就向李梓文砸去，粉笔不偏不斜正砸在了李梓文头上。 谁知，我们那可爱的睡眠一号眼睛都没睁，把手一摆，还在“甜梦”里嘀咕：“谁呀？别烦我，哥生气了，你伤不起！”“哈……哈！”教室里笑声一片，不行了，我笑岔气了，“数学teacher”也憋不住差点笑出了声。 再看看李梓文，又进入了甜美的梦乡。 接着，“数学teacher”的第二支粉笔又飞了出去，李梓文的鼻子中了弹，这时，李梓文突然一声大吼差点让我们笑破肚皮：“让子弹尽情飞吧！”这家伙竟然把梦境和现实搅合在了一起。 同学们震天的笑声终于把李梓文唤醒，他茫然地望着大家，他的同桌鲁海小声告诉他了事情的经过，他不好意思地挠挠头。 “数学teacher”微笑着说：“好你个李梓文，竟然在我的课上帮姜文去演电影，我警告你，下次你再上课睡觉，开除你班籍。 ”“Yes，Missli！”只见李梓文“啪”一个立正，又是一阵哄堂大笑。 接下来，全班同学聚精会神地上完了数学课。 事件二：开心词典语文课上，Miss任讲完课还剩5分钟下课，“做个游戏，活越一下气氛吧！”Miss任微笑着说。 “Yes！”我们欢呼到。 “做什么游戏呢？”“脑筋急转弯，我当主持人！”老师话音刚落，周刚一个箭步冲上讲台。 Miss任笑了。 没等老师发话，周刚迫不及待开了口：“呵呵，请听题——为什么一个人从飞机上掉下来没有摔死？”周刚学着主持人王小丫的语气，还装模作样地翻着一本谜语书。 “那人是泥人。 ”鲁肥抢着说。 “No，No，No！”周刚把头摇得像个波浪鼓。 “橡皮人吧！”李惠想了想说。 “不，是个玩偶人。 ”周刚继续摇头。 “一定是个仿真人！”王峰胸有成竹地大声喊……大家争论不休，却都被周刚否定。 Miss任一直在旁边微笑。 一向文静的杨粉突然举起了手：“我知道了，飞机根本没有起飞。 ”“Good！”周刚对杨粉竖起了大拇指。 “还是我们的小粉粉厉害！”Miss任打趣地说道。 “哈……哈……哈！”随着欢快的笑声，下课铃响了。 事件三“林妹妹”不哭……我们班的柳艺总爱掉“金豆豆”，因此，我们都叫她“林妹妹”。 一次英语课，老师让大家背“教室”这个单词……不好，说曹操曹操就到，林妹妹来了，不说了，让林妹妹听见又要掉“金豆豆”了，下次有机会再讲给你听吧。 88……第四篇：我们这个班我们班是一个温暖的大家庭。 下面，我就讲几件事件给大家体验一下我们班的“温暖度“吧!事件1:某天上语文课，班主任讲完了一课书，便扯开了话题，说要和我们一起说说笑。 于是，他给我们讲起了外国人对我们中国人的看法，还说什么长征都是骗人的，总之就是一些有趣的课外知识。 这时候的同学们(包括我)的坐姿可谓“千奇百怪”呀!而且偶尔的一些同学看课外书，即使是老师讲课时看，罗老师也不会反对。 事件2:一次运动会，同学们都很努力为班争光。 积极地参加了各种各样的项目。 虽然最后没取得胜利，可是也算是一种“爱的力量”呀!加油!!事件3:“去旅游咯!”大家欢呼。 乘上旅游巴来到了一所游乐场，然后大家各自到自己的小组集合，再开始活动。 我和几个女同学一起去玩了许多游戏，总算没浪费我们的钱哦!吃饭时间到了，大家集合到一棵大树下吃饭，“啊!”不知是谁的叫声。 走过去看，原来有人的饭倒了，于是大家把自己的一些饭菜分一些给他，分完后，他早已热泪盈眶了!我班这样的事件还有很多，在此我不一一列举出来了。 我想，如果要评一个“最温暖班集体”，我想我们班也应该当选吧!第五篇：我们这个班冬去春来，我们已经在广轻踏过了半年足迹。 半年的时间，每分每秒都渗透着我们检验101班的气息。 校园里的大道小径印记着我们检验101班走过半年时间的足迹。 曾经的我们，从四面八方汇到广轻，集合成一个新的集体，新的大家庭----检验101班。 不同的地方语言，不同的性格，不同的的爱好。 每一位同学在介绍自己时，各有各的特色，各有各的才能。 同学们都介绍自己的家乡，对我而言，这是一个开阔视野的收获。 就这样，我们的大学生活开始。 初到大学，当被问及是否是自己选择这个专业时，一部分同学都很无奈地说是被学校调配过来的。 但随着时间的流逝，同学们却都爱上了这个专业，爱上了这个班集体。 当很多同学总都在怀念高中那些人那些事，QQ空间上总是写满对高中时期的丝丝怀意，对刚组建的检验班的不习惯时，然而半年后的今日，同学们却描述了大学里的生活，检验班里的乐趣。 时间让我们渐渐地融入检验班这个大家庭。 回想起军训时的日子时，总有说不尽的酸甜苦辣。 每一滴泪水，每一滴血，每一处的酸痛都见证了那十天日子的累;每一首歌曲，每一次的欢笑声，每一次休憩中的闲聊都流淌着军训中的甜。 阅兵式中整齐的步伐铭记着我们为了集体荣誉而付出的努力与团结。 这为我们往后班集体的团结作了很好的基础。 我们是一个班集体，一个充满欢乐、积极和团结的检验班。 我们一起去烧烤，围着篝火唱歌、玩游戏，尽情地沉浸于欢乐当中;在团日活动中，我们班积极地参与了美化校园行动，为美化校园贡献出检验班的一份力量。 在系举行的篮球赛中，男生在场上拼抢，女生们疯狂地呐喊助威;女生在场上比赛，男生们也在场下拼命地加油。 我们都是为了检验班争光。 因为我们是一个集体，一个团结的集体。 一起欢乐，一起积极，一起团结，一起为检验班添加更绚丽的光彩。 在这过去的半年里，我们在检验101班里互相学习，互相关心。 为了过英语A级，我们一起去晨读;为了学习，我们互相帮助解决学习上的困难;当有同学生病的时候，一条条温馨的飞信寄托着其他同学的关心。 还有在寒冷的冬至里，我们一起包饺子，一起过冬至。 虽然我们远离亲人，远离家乡。 但在这个检验班里，我们每一位同学都能感受到家的温暖。 我们检验班犹如一家人。 是缘分让我们走到一起，让我们成为一个一起成长的大家庭。 半年时间。 说长不长，说短不短。 曾经在这半年里，发生在检验101班的点点滴滴将印记在每一位检验班的同学脑海里。 冬季里的寒意已消逝，而初春里的柳条已长出嫩芽。 在这充满希望的春天里，我们检验101班重新起航，重新燃起新的希望。 第六篇：我们这个班这是发生在我们班的事，每个人都可以在里面找到自己的影子，我们班就像一部部精彩的喜剧电影，每天都是笑声连连。 走进我们班就像走进了开心的世界。 --题记伴随着一段轻快的音乐，同学们互相催促着，快步进入教室。 一个个像乖乖虎似的伏在课桌上，恭候老师驾到。 数学老师说，“我有事出去一下，大家把大屏幕上的题做一下。 ”说完就走出了教室。 同学们凭住呼吸听到老师的脚步已走远，这时，同学们早已抑制不住兴奋地心情一下子活跃了起来。 我们班的“调皮大王”开始“大闹天宫”起来。 教室的声音不夸张地说可以震碎一只杯子。 有的走下座位扭起了不规则的舞蹈。 有的干脆坐在桌子上玩起了“运”。 同学们忘乎所以地疯闹着，要想阻止他们兴奋的心情那可比登天还难啊!这真是应了那句话:“老虎不在家，猴子称霸王”呀!正当大家在兴奋中漫游时，突然有人喊了一声:“老师来了!”这一喊虽然声音不大，却犹如晴天霹雳。 只见大家手忙脚乱地回到自己的座位上，教室里立刻变得鸦雀无声。 再说一句不夸张的话就连一根针掉在地上都会听到声响。 看!一个个坐的像笔杆一样直，一声也不敢吭，生怕祸水泼到自己身上。 干坐了约一分钟，忽然听来到了一阵坏笑声。 同学们这才醒悟过来，原来我们都被涮了。 有的同学愤怒地向那位同学扑过去，在那位同学的“饶命”声中，这场闹剧才算告一段落。 同学们又像什么事情没有发生过一样，继续……下午音乐课上，我们听着缓慢的音乐，这音乐就像一支摇篮曲，“摇”的我们眼皮子直打架。 如果这会儿老天爷来个打雷也决不会让我们在困意中走出来。 或许老师是被我们的情绪和哈欠传染了吧，讲课的兴趣也没那么高了。 这时，还是我同桌能营造“气氛”。 突然在这沉闷的课堂中打了一个响亮的饱嗝，这一声的饱嗝似平地惊雷乍起，一下子震得我们困意全无，那可真叫一个响啊!之后的余音还在我耳边久久挥之不去。 老师也立即幽默地说了一句:“真是吃饱了撑的哈”哈哈哈哈，哈---哈---啊哈哈哈......同学们的笑声各具特色，有的同学伏在桌子上笑得都快岔了气，最有感染力是某某同学笑得眼睛都流出泪了。 尽管我使劲憋着，可还是笑出了声。 就这样在同学们此起彼伏的笑声中把瞌睡虫驱走了。 我们这个班，是最快乐的一个班，也是笑声最多的一个班。 第七篇：我们这个班我们这个班是个团结友爱的集体--同学们都怀着单纯，善良的心灵，进行互帮互助。 你瞧!同学们各个帮忙的不亦乐乎，没想到帮助别人的同时也快乐了自己!有的同学，正在认真的教不会的同学;你看，有多认真!他们有时搁笔想一想，思索着该怎么教这位同学，有时又问问同学;而有的同学正在听这同学讲解，瞅瞅，他们教得津津有味，而请教的同学也是听得津津有味。 当然，还有的同学正在温故而知新，因为他们想用最简便的方法教同学以最好的理解;还有的同学正在玩“趣味语文”，以游戏的形式来搞懂这题目，以示能够更好的让人懂得这道题目。 有时，用这种教学方法，不仅能够使同学领悟出来答案，还能增加对数学、语文题的兴趣呢!看，一位眉清目秀的女同学正在教她的同桌--毛霞倩，做作业。 经过了这位女同学的点拔，毛霞倩的成绩有了卓越的提高。 这位女同学就我们这个班作文 是我们班的班长--杨凌。 一位品学兼优的四好少年，乃至我们全班同学的好榜样，他不仅仅是一位品学兼优的四好少年，也是一位乐于助人的四好少年，每次的表扬都少不了她，每次的领奖台上也少不了她的身影。 而在我们的心里，也永远都有她那诚恳的微笑。 我们班里不仅有团结友爱的集体与乐于助人的班长，还有一位优秀的班主任。 我们的班主任，今年四十几了，但她仍青春横溢。 在我们的心里，她永远也不会老。 一副眼镜衬托着她的才华横溢;一双满手老茧的粗手，衬托着她的夜以继日;一盏灯的光亮，衬托着她的一丝不苟。 她的无私奉献，让我们敬佩。 她，就是岩石下的小草，教我们坚强;她。 就是峭壁上的野百合，教我们执着;她，就是山顶上的松树，教我们拼搏风雨;她，就是严寒中的腊梅，教我们笑迎冰雪。 因为有了她，所以才有了我们。 在老师三年的培育下，我们成熟了许多。 我们已不是以前的那个自私鬼，而是今日团结友爱的大集体。 今日的六一班，因为有了这个团结友爱的大集体，有了一位如此优秀的班主任，有了一名乐师好学的好班长，所以显示出了从未有过的独特魅力--团结的力量。 “我们这个班”，独一无二，即使拆撒，但我们的心永远紧扣在一起!第八篇：我们这个班嘿，提起我们这个班，老师们都称赞不绝。 用我们班主任的话，就是有“较劲”精神。 初二的时候，老师在班中宣布要建立团支部。 我一听高兴极了。 我早就希望入团了。 因为那是成熟的标志，先进的象征。 于是，我写了一份入团申请书，郑重地交给老师。 没想到影响还挺大，同学们知道了，得，较上劲了。 大家都搜肠利肚，想尽生动优美的语言工工整整地写了一份份申请书交给老师。 见势我也不甘示弱，我整整用了三天时间，查阅大量资料，又呈交了一份申请书。 结果是，班上平均每人交了两份入团申请书。 您瞧，都比着呢!有一次，无意中我听到有位同学说早上起来锻炼身体。 得，又把我挑起来了。 第二天一早，我也五点半就起来了。 看到以前贪睡的我这么早起床，弄得爸爸妈妈丈二和尚摸不着头脑……来到学校操场一看，好，我们班同学都在跑步呢!嘿!我们这个班较劲的性子又上来了。 最精彩的还是莫过于那次流动红旗的竞争。 初三第一学期，听到老师闲谈中说本年级有个班，卫生平均分比我们班多0。 1分，流动红旗归他们班了。 我们班干部听了，马上召开班会告诉了同学。 这下可好，那股“牛劲儿”又来了。 大家就商议起来。 临近十月，我们班干部做了周密、系统的计划。 就这样，每人各尽其责，卫生区一天三次打扫。 终于，苍天不负有心人，十月的卫生评比表贴出来了，我们班荣登榜首。 当那个班班长把流动红旗交给我的时候，说:“祝贺你们班。 不过，咱们下月见!”唉，真是谁松一口气也不行呀嘿，这就是我们这个班我喜欢我们这个班，尤其这股“较劲”的精神令我难忘。 正是这种精神，催我们自新，促我们前进。 无论是本班内部，还是同外班，这股精神都促使着我们竞争进取，要求上进。 在人生的道终上，这股精神锻炼了我们，教会了我们在社会立足和实践中所应尝试的竞争。 嘿!总之，我们这个班就是团结上进，积极进取的一颗明珠玛瑙。 马上要毕业了，我将带着这种“较劲”精神走向高中，走入我美好的明天。 同样，我们这个班就像是我脑海中的一条小船，我永远也忘不了。

相关阅读： 足球比赛时间解读 让每分每秒都精彩 深入浅出